Algunos casos en los que es válido utilizar este método: cuando el comportamiento del niño conlleva peligro o algún tipo de daño para él o para terceros, cuando debemos abandonar el sitio y el niño debe parar su actividad, o cuando el comportamiento es por alguna razón inaceptable.

Sin embargo, el adulto debe conocer las características y necesidades del niño y no interferir en juegos creativos (siempre que sea posible), en la cantidad de alimentos que ingiere o intentar cambiar su espíritu explorador.  Sea perceptivo y respetuoso de los sentimientos e ideas de su niño, tal como quiere ser respetado en el futuro por él.

Vaya al paso siguiente solamente si no obtiene respuesta favorable con el primero.

Ejemplo: "Necesitas dejar de jugar y limpiar. Es hora de irse".

Ejemplo: "Debes parar de jugar y ponerte a limpiar”.

Es útil agacharse al nivel del niño y tocarlo mientras se lo mira a los ojos, para asegurarse de que tiene su atención.

Ejemplo: "Se te está hacienda difícil parar tu juego. ¿Puedes parar de jugar y ponerte a limpiar, o necesitas mi ayuda?”

Ya sea que su niño pida ayuda o no, respete sus deseos. La ayuda no es un castigo, es simplemente ayuda.

Ejemplo: "No has dejado de jugar. A ver, déjame ayudarte".

De nuevo, la ayuda no es un castigo. Es el reconocimiento de que su niño no es capaz de parar por sí mismo. Esto puede deberse a su falta de madurez, cansancio o hambre, o simplemente a la falta de deseo de parar.

Párese detrás de su niño y envuélvalo con sus brazos al rededor de sus hombros y su pecho. Sujete los brazos del niño si le preocupa que se vuelva contra usted. Póngase de cuclillas a su nivel y hable dócilmente a su oído diciéndole que usted le está ayudando a parar, y que lo dejará irse cuando él sea capaz de hacerlo por sí mismo. Una presión suave sobre sus hombros puede evitar que el niño le golpee o intente huir de usted. Esto no es un castigo. Es proveer límites externos a un niño que no tiene límites internos.